如何识别高风险学生并进行预防性干预、内观如何成为提升幸福感的视角、如何设计学生心理核心素养的主题班会、在教育工作中如何运用心理效应……这是每个心理健康教育教师必须面对的热点、难点、焦点。为促进全区中小学生心理健康发展，也为促进心理健康教育教师自身健康成长，2020年10月24日，区教师发展中心分别在区实验小学教育集团东太湖小学、开发区山湖花园小学，对全区已具有上岗资格证书的心理健康教育教师，开展进阶培训。全区共566名持证上岗的心理健康教育教师参加了这次培训。

心理健康教育教师进阶培训，根据2018—2020年三年培训规划的整体方案，按照每年突破一个主题、逐年递进的方式设计和实施。2018年的主题为“抗逆教育与生涯规划指导”，2019年的主题为“自身发展与危机干预”，本年度的主题确定为“心理管控与内外辅导”。

本年度心理健康教育教师进阶培训，邀请了四位教育专家作讲座。10月24日上午，原上海市教育科学研究院科研处处长，研究员，上海学生心理健康教育发展中心主任，上海师范大学教授，上海市心理学会副理事长、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员吴增强作了讲座《高风险学生预防性干预》。吴增强根据积极心理学的思想、原则和要义，就如何识别高风险学生，认识他们的成长规律，探索出可行的方法，帮助孩子及家庭安全发展并走向幸福。他还分享了自己的研究和建议，由浅入深地引导心理教师学会针对高风险学生采取的辅导策略。下午，华东政法大学教授，硕士生导师，原华东政法大学心理健康教育与咨询中心主任张海燕作了讲座《内观——提升主观幸福感的视角》。内观技术，即通过观察内心、凝视自我，设置特定的程序进行集中内省，以达到恢复心身健康和促进人格完善，提高道德修养目的的心理观察技术。在这个讲座中，张海燕教授分享了该技术在心理健康教育中的具体应用，并以此为载体，促进心理健康教育教师的自身的心理健康及其心理辅导的对象——学生的心理健康。这两个讲座，对于心理健康教育教师们在面对那些棘手的现实难题，帮助很大。